課程旨在培養(yǎng)掌握現(xiàn)代教育理論、具有較強(qiáng)的教育教學(xué)實(shí)踐和研究能力的高素質(zhì)的中等職業(yè)學(xué)校、中小學(xué)校和幼兒園教育教學(xué)管理人員。讓學(xué)生在各種教育領(lǐng)域中的高級(jí)職位做好準(zhǔn)備，而這些領(lǐng)域?qū)⒉粌H限于傳統(tǒng)的K-12教室環(huán)境。通過(guò)靈活的課程形式，學(xué)生可輕松地制定自己學(xué)習(xí)時(shí)間表。該計(jì)劃使專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生在理解和制定教育政策及其實(shí)踐的同時(shí)，可以更好地理解當(dāng)代問(wèn)題和挑戰(zhàn)以及教育領(lǐng)域的未來(lái)方向。

項(xiàng)目為迎接全球商業(yè)變革而設(shè)立，以培養(yǎng)具有國(guó)際視野的企業(yè)家或職業(yè)經(jīng)理人為主要目的，旨在匯聚系統(tǒng)與實(shí)戰(zhàn)密切結(jié)合的國(guó)內(nèi)外頂級(jí)專(zhuān)家、教授，聚焦制約企業(yè)發(fā)展的典型瓶頸問(wèn)題，通過(guò)引入系統(tǒng)的國(guó)際化MBA課程和商業(yè)案例，為商界精英提供超越常規(guī)視野、突破傳統(tǒng)理念、搶占并保持領(lǐng)先地位的國(guó)際化高端平臺(tái)。

課程旨在讓學(xué)生獲得心理學(xué)的基本理論、基本知識(shí)和實(shí)證研究方法，掌握相關(guān)的統(tǒng)計(jì)、測(cè)量方法，具有綜合分析、數(shù)據(jù)處理和計(jì)算機(jī)應(yīng)用的能力；了解相近專(zhuān)業(yè)的一般原理和知識(shí)，具有綜合分析和解決心理學(xué)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域問(wèn)題的能力。培養(yǎng)研究生掌握扎實(shí)的心理學(xué)理論、方法和技術(shù)，使之成為能夠獨(dú)立從事心理與行為科學(xué)工作的高級(jí)人才。

中國(guó)式管理是指以中國(guó)“儒釋道”等管理哲學(xué)思想融合運(yùn)用西方現(xiàn)代管理科學(xué)，并充分考慮中國(guó)文化傳統(tǒng)以及心理行為特性，以達(dá)成更符合中國(guó)本土化的管理理論及實(shí)踐。

為弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化，服務(wù)現(xiàn)代企業(yè)管理，馬來(lái)西亞和立大學(xué)與深圳南海教育集團(tuán)有限公司共同成立“中國(guó)式管理學(xué)院”，旨在以中國(guó)傳統(tǒng)文化與哲學(xué)思想為核心，借鑒、融合西方管理科學(xué)，研究、探討、實(shí)踐符合中國(guó)本土化的經(jīng)營(yíng)理論、管理思想與實(shí)踐案例，幫助全球的華人企業(yè)家，拓寬思維，強(qiáng)化理論，知行合一，形成更符合華人思維的管理理論與實(shí)踐。

中國(guó)式管理是指以中國(guó)“儒釋道”等管理哲學(xué)思想融合運(yùn)用西方現(xiàn)代管理科學(xué)，并充分考慮中國(guó)文化傳統(tǒng)以及心理行為特性，以達(dá)成更符合中國(guó)本土化的管理理論及實(shí)踐。

中國(guó)式管理是指以中國(guó)“儒釋道”等管理哲學(xué)思想融合運(yùn)用西方現(xiàn)代管理科學(xué)，并充分考慮中國(guó)文化傳統(tǒng)以及心理行為特性，以達(dá)成更符合中國(guó)本土化的管理理論及實(shí)踐。

中國(guó)式管理是指以中國(guó)“儒釋道”等管理哲學(xué)思想融合運(yùn)用西方現(xiàn)代管理科學(xué)，并充分考慮中國(guó)文化傳統(tǒng)以及心理行為特性，以達(dá)成更符合中國(guó)本土化的管理理論及實(shí)踐。

中國(guó)式管理是指以中國(guó)“儒釋道”等管理哲學(xué)思想融合運(yùn)用西方現(xiàn)代管理科學(xué)，并充分考慮中國(guó)文化傳統(tǒng)以及心理行為特性，以達(dá)成更符合中國(guó)本土化的管理理論及實(shí)踐。

中國(guó)式管理是指以中國(guó)“儒釋道”等管理哲學(xué)思想融合運(yùn)用西方現(xiàn)代管理科學(xué)，并充分考慮中國(guó)文化傳統(tǒng)以及心理行為特性，以達(dá)成更符合中國(guó)本土化的管理理論及實(shí)踐。

隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和全球化的加深，中國(guó)越來(lái)越多的企業(yè)開(kāi)始走向國(guó)際化舞臺(tái)，實(shí)施全球化戰(zhàn)略。項(xiàng)目為愿意進(jìn)軍全球商業(yè)領(lǐng)域的學(xué)生提供專(zhuān)業(yè)工商管理碩士（PMBA）課程，培養(yǎng)學(xué)生成為具有遠(yuǎn)見(jiàn)的創(chuàng)新型商業(yè)領(lǐng)袖。
學(xué)生通過(guò)本項(xiàng)目的學(xué)習(xí)既接受傳統(tǒng)MBA學(xué)習(xí)的同時(shí)又增加國(guó)際人力資源、國(guó)際業(yè)務(wù)中的風(fēng)險(xiǎn)管理、全球領(lǐng)導(dǎo)力管理等課程。助力中國(guó)企業(yè)更快適應(yīng)國(guó)際市場(chǎng)上高強(qiáng)度的角逐，更好提升自身核心競(jìng)爭(zhēng)力，在國(guó)際舞臺(tái)上擁有更大的話語(yǔ)權(quán)。

課程為迎接全球商業(yè)變革而設(shè)立，旨在培養(yǎng)具有高度政治素養(yǎng)、責(zé)任心和職業(yè)道德的中、高層管理者，培養(yǎng)具有國(guó)際視野的職業(yè)經(jīng)理人為主要目的。本專(zhuān)業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)工商管理及采購(gòu)管理、供應(yīng)鏈管理的基本知識(shí)和基本理論，受到專(zhuān)業(yè)技能的訓(xùn)練，具有從事各行業(yè)部門(mén)相應(yīng)采購(gòu)管理工作的能力。
采購(gòu)與供應(yīng)鏈管理的專(zhuān)業(yè)人才已成為最緊缺人才之一。
課程培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)掌握采購(gòu)與供應(yīng)鏈管理的理論和方法，能夠從事企業(yè)采購(gòu)與供應(yīng)鏈管理以及政府采購(gòu)管理工作，具有國(guó)際化運(yùn)作能力的、高素質(zhì)復(fù)合型專(zhuān)業(yè)人才。

布雷斯特高等商學(xué)院秉承法國(guó)高商純正系統(tǒng)，于2002年開(kāi)設(shè)金融碩士班（MF），領(lǐng)跑?chē)?guó)際標(biāo)準(zhǔn)，目前已是全球企業(yè)家進(jìn)修學(xué)位的首選學(xué)院。在《金融時(shí)報(bào)》（Financial Times）發(fā)布的“2018年全球金融碩士項(xiàng)目”排名中，法國(guó)高商獨(dú)占鰲頭，連美國(guó)麻省理工學(xué)院（MIT）也只能屈居其下。

課程為迎接全球商業(yè)變革而設(shè)立，旨在培養(yǎng)具有高度政治素養(yǎng)、責(zé)任心和職業(yè)道德的中、高層管理者，培養(yǎng)具有國(guó)際視野的職業(yè)經(jīng)理人為主要目的。本專(zhuān)業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)工商管理及采購(gòu)管理、供應(yīng)鏈管理的基本知識(shí)和基本理論，受到專(zhuān)業(yè)技能的訓(xùn)練，具有從事各行業(yè)部門(mén)相應(yīng)采購(gòu)管理工作的能力。
采購(gòu)與供應(yīng)鏈管理的專(zhuān)業(yè)人才已成為最緊缺人才之一。
課程培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)掌握采購(gòu)與供應(yīng)鏈管理的理論和方法，能夠從事企業(yè)采購(gòu)與供應(yīng)鏈管理以及政府采購(gòu)管理工作，具有國(guó)際化運(yùn)作能力的、高素質(zhì)復(fù)合型專(zhuān)業(yè)人才。

課程為迎接全球商業(yè)變革而設(shè)立，旨在培養(yǎng)具有高度政治素養(yǎng)、責(zé)任心和職業(yè)道德的中、高層管理者，培養(yǎng)具
有國(guó)際視野的企業(yè)家或職業(yè)經(jīng)理人為主要目的，旨在匯聚系統(tǒng)與實(shí)戰(zhàn)密切結(jié)合的國(guó)內(nèi)外頂級(jí)專(zhuān)家、教授，聚焦制約
企業(yè)發(fā)展的典型瓶頸問(wèn)題，通過(guò)引入系統(tǒng)的國(guó)際化EMBA課程和商業(yè)案例，為商界精英提供超越常規(guī)視野、突破傳
統(tǒng)理念、搶占并保持領(lǐng)先地位的國(guó)際化高端平臺(tái)。

項(xiàng)目旨在傳播教育知識(shí)以及人類(lèi)行為和社區(qū)組織。讓學(xué)生在各種教育領(lǐng)域中的高級(jí)職位做好準(zhǔn)備，而這些領(lǐng)域?qū)⒉粌H限于傳統(tǒng)的 K-12 教室環(huán)境。通過(guò)靈活的課程形式，學(xué)生可輕松地制定自己學(xué)習(xí)時(shí)間表。該計(jì)劃使專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生在理解和制定教育政策及其實(shí)踐的同時(shí)，可以更好地理解當(dāng)代問(wèn)題和挑戰(zhàn)以及教育領(lǐng)域的未來(lái)方向。