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后疫情時(shí)代：未來(lái)課堂與教學(xué)方式變革的思考

2025-10-26

GUC-EMEd 252期 施同學(xué)

￥5.00

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后疫情時(shí)代：未來(lái)課堂與教學(xué)方式變革的思考

幼兒園教師教學(xué)評(píng)估方案

2025-10-26

GUC-EMEd 252期 施同學(xué)

￥5.00

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幼兒園教師教學(xué)評(píng)估方案

領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)理論在教育領(lǐng)導(dǎo)實(shí)踐中的審視：優(yōu)點(diǎn)、局限與轉(zhuǎn)型方向

2025-10-26

GUC-EMEd 252期 施同學(xué)

￥5.00

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領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)理論在教育領(lǐng)導(dǎo)實(shí)踐中的審視：優(yōu)點(diǎn)、局限與轉(zhuǎn)型方向

中國(guó)教育現(xiàn)狀與多維表現(xiàn)

2025-10-26

GUC-EMEd 252期 施同學(xué)

￥5.00

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中國(guó)教育現(xiàn)狀與多維表現(xiàn)

幼兒教師教學(xué)評(píng)估方案_

2025-10-26

GUC-EMEd 406期 刁同學(xué)

￥5.00

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幼兒教師教學(xué)評(píng)估方案_

領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)理論的優(yōu)缺點(diǎn)及在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)踐中的適用性分析

2025-10-26

GUC-EMEd 406期 陳同學(xué)

￥10.00

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領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)理論的優(yōu)缺點(diǎn)及在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)踐中的適用性分析

小學(xué)“社會(huì)職業(yè)體驗(yàn)+”實(shí)踐教育模式的構(gòu)建與實(shí)施

2025-10-26

GUC-EMEd 425期 楊同學(xué)

￥10.00

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小學(xué)“社會(huì)職業(yè)體驗(yàn)+”實(shí)踐教育模式的構(gòu)建與實(shí)施

小學(xué)數(shù)學(xué)“職業(yè)情境浸潤(rùn)式”實(shí)踐教育模式的構(gòu)建與應(yīng)用研究

2025-10-26

GUC-EMEd 406期 陳同學(xué)

￥5.00

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小學(xué)數(shù)學(xué)“職業(yè)情境浸潤(rùn)式”實(shí)踐教育模式的構(gòu)建與應(yīng)用研究

基于核心素養(yǎng)培育的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃

2025-10-28

GUC-EMEd 406期 陳同學(xué)

￥5.00

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基于核心素養(yǎng)培育的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃

新冠疫情沖擊下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂及教學(xué)方式變革的路徑探索

2025-10-28

GUC-EMEd 406期 陳同學(xué)

￥5.00

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新冠疫情沖擊下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂及教學(xué)方式變革的路徑探索

基礎(chǔ)教育領(lǐng)域教師教學(xué)評(píng)估方案研究

2025-10-28

GUC-EMEd 406期 陳同學(xué)

￥5.00

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基礎(chǔ)教育領(lǐng)域教師教學(xué)評(píng)估方案研究

論德魯克目標(biāo)管理理論的實(shí)踐應(yīng)用與價(jià)值分析

2025-10-30

GUC-EMEd 425期 楊同學(xué)

￥5.00

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論德魯克目標(biāo)管理理論的實(shí)踐應(yīng)用與價(jià)值分析