領(lǐng)導(dǎo)力與教育管理
                    Yang HongQi
                        楊宏琪 副教授
                     
                - 
                                    第一章 教育行政的領(lǐng)導(dǎo)理論未解鎖
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                                    第二章 教育行政的溝通未解鎖
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                                    第三章 教育管理的行政激勵(lì)未解鎖
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                                    第四章 教育行政管理的危機(jī)與沖突未解鎖
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                                    第五章 教育行政的評(píng)鑒未解鎖
 
 
                                         
                                                                                             
                                         
                                                                                             
                                         
                                                                                             
                                         
                                                                                             
                                         
                                                                                             
                                         
                                                                                             
                                         
                                                                                             
                                         
                                                                                             
                                         
                                                                                             
                                         
                                                                                             
                                         
                                         
                 
                         
                                         
                                         
                                         
                                         
                                         
                                         
                                         
                                         
                                         
                                         
                     
                     
                     
                     
                     
                     
                     
                    
 
         
             
            